![Figure 1 | Verstehensprozesse bei der Bearbeitung realitätsbezogener Mathematikaufgaben: Klassische Textaufgaben vs. Zeitungstexte | SpringerLink Figure 1 | Verstehensprozesse bei der Bearbeitung realitätsbezogener Mathematikaufgaben: Klassische Textaufgaben vs. Zeitungstexte | SpringerLink](https://media.springernature.com/full/springer-static/image/art%3A10.1007%2Fs13138-019-00148-w/MediaObjects/13138_2019_148_Fig1_HTML.png)
Figure 1 | Verstehensprozesse bei der Bearbeitung realitätsbezogener Mathematikaufgaben: Klassische Textaufgaben vs. Zeitungstexte | SpringerLink
![Selbständiges Lernen mit Modellierungsaufgaben – Untersuchung von Lernumgebungen zum Modellieren im Projekt DISUM | SpringerLink Selbständiges Lernen mit Modellierungsaufgaben – Untersuchung von Lernumgebungen zum Modellieren im Projekt DISUM | SpringerLink](https://media.springernature.com/original/springer-static/image/chp%3A10.1007%2F978-3-658-20325-2_4/MediaObjects/337996_1_De_4_Fig1_HTML.gif)
Selbständiges Lernen mit Modellierungsaufgaben – Untersuchung von Lernumgebungen zum Modellieren im Projekt DISUM | SpringerLink
![PDF) Zwischen Grundlagenwissen und Anwendungsbezug: Mathematische Kompetenz im internationalen Vergleich PDF) Zwischen Grundlagenwissen und Anwendungsbezug: Mathematische Kompetenz im internationalen Vergleich](https://i1.rgstatic.net/publication/259290308_Zwischen_Grundlagenwissen_und_Anwendungsbezug_Mathematische_Kompetenz_im_internationalen_Vergleich/links/55806fda08aed40dd8cd26e6/largepreview.png)
PDF) Zwischen Grundlagenwissen und Anwendungsbezug: Mathematische Kompetenz im internationalen Vergleich
![Mathematische Modellierungskompetenz fördern durch Lösungsplan oder Dynamische Geometrie-Software? Empirische Ergebnisse aus dem LIMo-Projekt | SpringerLink Mathematische Modellierungskompetenz fördern durch Lösungsplan oder Dynamische Geometrie-Software? Empirische Ergebnisse aus dem LIMo-Projekt | SpringerLink](https://media.springernature.com/lw685/springer-static/image/art%3A10.1007%2Fs13138-020-00178-9/MediaObjects/13138_2020_178_Fig6_HTML.png)
Mathematische Modellierungskompetenz fördern durch Lösungsplan oder Dynamische Geometrie-Software? Empirische Ergebnisse aus dem LIMo-Projekt | SpringerLink
![PDF) Zwischen Grundlagenwissen und Anwendungsbezug: Mathematische Kompetenz im internationalen Vergleich PDF) Zwischen Grundlagenwissen und Anwendungsbezug: Mathematische Kompetenz im internationalen Vergleich](https://www.researchgate.net/profile/Anja-Schiepe-Tiska/publication/259290308/figure/fig4/AS:392558984351747@1470604763199/Abbildung-217-Mathematische-Kompetenz-von-Jungen-und-Maedchen-in-Deutschland-von-PISA_Q320.jpg)
PDF) Zwischen Grundlagenwissen und Anwendungsbezug: Mathematische Kompetenz im internationalen Vergleich
![Mathematische Modellierungskompetenz fördern durch Lösungsplan oder Dynamische Geometrie-Software? Empirische Ergebnisse aus dem LIMo-Projekt | SpringerLink Mathematische Modellierungskompetenz fördern durch Lösungsplan oder Dynamische Geometrie-Software? Empirische Ergebnisse aus dem LIMo-Projekt | SpringerLink](https://media.springernature.com/lw685/springer-static/image/art%3A10.1007%2Fs13138-020-00178-9/MediaObjects/13138_2020_178_Fig2_HTML.png)